دانش آموزی بر در مدرسه ای نوشته بود:(ای کاش همیشه تعطیل بود.)

چه چیزی برای این دانش آموز تا این حد رنج آور است که آرزو دارد مدرسه تعطیل شود؟

اگر روزی مدیر یا ناظم مدرسه به این دانش آموزان بگوید که مدرسه چند روزی تعطیل است می توانید تصور کنید که آن ها چه قدر خوشحال می شوند؟چرا با ید چنین باشد؟

آموزگار کلاس اول تعریف می کرد:به یاد می آورم روزهایی را که دانش آموزان از من می پرسیدند:"خانم چند زنگ باقی مانده؟ویا کی میرویم خانه؟"آیا به راستی کلاس ومدرسه

برای دانش آموزان مانند زندانی است که پس از زنگ آخر از آن فرار می کنند و آزاد می شوند؟چه باید کرد؟یکی از راههایی کهصا حب نظران جهت ایجاد انگیزه در دانش آمو زان تو صیه می کنند بازی های با قاعده است.می توان از طریق بازی محیط آموزشی را برای دانش آموزان شاد و لذت بخش کرد چرا که آثار بازی های با قا عده که مر بو ط به 7 الی 11 سالگی است برای همه عمر با قی می ما ند.

نقش بازی در یاد گیری

بازی می تواند پشتیبانی قوی برای فعا لیت باشد  که دانش آموزان را در مو قعیتهای مختلف قرار داده به آنهافرصت می دهد تا با رویداد ها آشنا شوند. بازی میتواند محرکی برای یاد گیری اجتما عی باشد.مسا له مهمی که وجود دارد ساختمند کردن بازی دانش آموزان توسط معلم است یعنی تا چه اندازه باید الگوی معمولی در راهنمایی بازی کردن به کودکان ارایه شود که به طور مشخص برای آشنا کردن آن ها با مهارتها و روشهای ذهنی قابل طراحی باشد. وقتی کودک از کودکستان به آمادگی می رود درجه و میزان رسمیت برنامه زمان بندی شده آشکارتر و تاکید  بر روی بازی کاهش می یابد و در این زمان اوضاع و شرایط یادگیری در سطح گسترده انجام می شود.حال آنکه با تدبیر می توان بازی را هدفمند راحی کرد تا سرعت یادگیری بالا رود. آموزش لذت بخش رویکردی است که در آن دانش آموزان بازی می کنند و آموزش با فعالیتهای لذت بخش صورت می گیرد.در اصل این بذر قرن ها پیش پاشیده شده اما افسوس که از آن خوب باغبانینشده است. افلاطون بر این عقیده است که پس از تولد باید زندگانی کودک همراه با حرکت و جنبش باشد و نیز شرایط زندگانی اش چنان باشد که از یک سو دست خوش درد ترس و تشویق نباشد و از سوی دیگرنازپرورده بار نیاید.

سقراط بازی را نه تنها در رشد و پرورش کودکان و نیز در تحول منش آن ها موثر می داند.بلکه آن را زمینه ای می داند برای شناخت توانایی هایشان "برای آموزش کودکان زور به کار مبر" بگذار آموختن برای آنان به شکل بازی در آید" گوتین و دیجنار"1968) به این نتیجه رسیدند که فعالیت بدنی ملایم در یادگیری عمل جمع در ریاضی موثر است. "ماتسودا" و همکارش "سوگی هارا"1969)در تحقیق به این نتیجه رسیدند که بعد از بازی سبک با دوچرخه در یادگیری تفریق و انجام تمرینهای بعدی مربوط به آن پیشرفت قابل توجهی مشاهده است.

"دیلو و ایگن" در دو مقاله در سالهای (1967-1960)به این نتیجه رسید که ساکت نشاندن در کلاس درس فشار منفی بر آن ها وارد می کند.وقتی کودکان شایسته برای مدت طولانی بدون تحرک در کلاس بنشیند از آزمونهای مربوط به هوش نمره کمتری خو اهند گرفت.پزوهش دیگری به کوشش "سالتز"و"انوورت"1981)در مورد یاد گیری هم زمان با ورزش و بازی انجام گرفته که نشان می دهد به خاطر سپردن جملاتی در مورد موضوعات گوناگون همراه وهم زمان با بازی و جنب وجوش به مراتب بهتر از زمانی بوده که کودکان بی تحرک مجبور به حفظ آن ها بو ده اند.

نقش بازی در رشد دانش آموزان

1-رشد اجتما عی

مو جب ارتباط کودک با محیط بیرون می شود ودنیای اجتماعی او را گسترش می دهد.

مو جب شکو فایی استعدادهای نهفته و بروز خلاقیت می شود.

همکاری همیاری ومشارکت کودک تو سعه می یابد.

با رعایت اصول و مقررات آشنا می شود.

رقابت را می آموزند.

شکست را به طور وا قعی تجر به می کنند.

قدرت ابراز وجودپیدا می کند و از ترس کم رویی و خجالت بیهوده رها می شود.

حما یت از دانش آمو زان ضعیف تر را می آمو زند.

2-رشد عا طفی

نیاز به برتری جویی را ارضا می کند.

مو جب ابراز احساسات  عوا طف ترس ها محبت خشم و کینه ونگرانی ها می شود.

تمایل به جنگ جو یی وستیزه گری را کم می کند. "برون نگر ی" کودک را افزایش می دهد.

3-رشد جسمی

مو جب رشد هما هنگ دستگا هها واعضای مختلف بدن می شود.

با عث تقو یت حواس پنج گا نه می شود.

با عث هما هنگی وهمراهی چند حس می گردد.

نیرو و انرزی بدن را به بهترین شکل مصرف می کند.

کودک به توا نمندی ها ی فکری و بدنی خود آگا هی پیدا می کند.

4-رشد ذهنی

در یاد گیری زبان نقش به سزایی دارد. در رشد هوش کود ک بسیار موثر است.

با مفا هیم سا خت فضاو شکل آشنا می شود.

مو قعیت استفا ده از قوه تخیل در کو دک به وجود می آید.

 زمینه بهتری برای تفکر فرا هم می کند.

5-رشد اخلاقی

کو دک در می یا بد اگر بخوا هد در بازی پذیرفته شود باید درستکار حقیقت طلب مسلط بر خود عادل صادق وفادار مسئولیتپذیر و دارای رفتار پذیرفتنی با شد .

اصول اخلاقی را به هنگام بازی نسبت به محیط خا نه و مد رسه رعا یت می کند.

بااحترام  به هم بازی قوا نین را تجر به می کند.

منبع: مجله ی موفقیت شماره ی 156